На речь дошкольника сильнее влияет не планшет в детских руках, а телефон в руках взрослого. Таков главный итог работы исследователей из университета Осло, опубликованной в JAMA Pediatrics: за 747 норвежскими детьми наблюдали три года, с пяти до восьми лет.
Раз в год — в пять, шесть и семь лет — дети проходили языковые тесты: на запас понимаемых слов и на владение грамматикой. Родители в начале проекта сообщали, сколько времени ребёнок проводит у экрана и есть ли у него собственное устройство. Свои показатели взрослые не прикидывали на глаз, а выгружали из счётчика экранного времени в смартфоне. Сравнивали не разовые баллы, а траектории — как менялся результат каждого ребёнка от теста к тесту. Такой подход отделяет детей, которые изначально знали меньше слов, от тех, чьё развитие затормозилось уже по ходу наблюдения. Доход семьи и образование родителей учитывались как поправки.
Дальше проступила закономерность: каждый дополнительный час, который взрослый ежедневно проводил в телефоне, оборачивался более медленным ростом словарного запаса у ребёнка. При четырёх родительских часах в день дети набирали в тестах примерно на 2,5 балла меньше, чем сверстники, чьим мамам и папам хватало одного часа.
Собственные устройства детей повели себя иначе. Свой планшет или смартфон был у 43% пятилетних участников, и на старте такие дети действительно отставали в тестах. К семи годам разрыв сошёл на нет — а связь с родительским экранным временем никуда не делась.
Механизм авторы связывают с вниманием. Смартфон то и дело оттягивает его на себя: взрослый с телефоном реже откликается на реплики ребёнка, пропускает вопросы, меньше называет и комментирует происходящее вокруг. А дошкольник набирает новые слова как раз из таких обменов. Высокая экранная нагрузка в семье, по данным исследования, вытесняет и совместное чтение с рассказыванием историй — занятия, которые напрямую пополняют словарный запас. Заодно подтвердилась смежная связь: чем дольше в телефоне сидели родители, тем больше экранного времени накапливалось и у детей.
Возраст участников выбран не случайно: к пяти годам мозг набирает около 90% взрослого объёма, и дошкольные годы считаются ключевым окном для развития языка. ВОЗ рекомендует детям от двух до четырёх лет проводить у экрана не больше часа в день.
Насколько реальность расходится с этой нормой, показал январский отчёт британского проекта Children of the 2020s, который по заказу министерства образования Англии ведёт Университетский колледж Лондона. Из более чем 4,7 тысячи обследованных двухлетних детей экраны каждый день видят 98%, в среднем около двух часов, а в лимит ВОЗ укладывается лишь каждая третья семья. Дети с самым высоким экранным временем — около пяти часов в день — называли в среднем 53% слов из тестового набора; у тех, кто проводил у экрана порядка 44 минут, выходило 65%. Норвежские данные добавляют к этим подсчётам вторую переменную — экранное время самих родителей.